In Do go go go ！ ！

INDO  GOGOGO 第二次會議

召開日期：2009/03/24  12:00-13:30

會議主席: 趙咨笻

會議紀錄者：柯雅棋

出席人員：李美玲主任、林鳳珍、林蔭廷、柯雅棋、趙咨笻、黃冠禎、李沛瑤

壹、討論事項：

一、分享心得：

1.雅棋:

(1)以下簡短列出準備事項，下週著重是印度資文化資料與相關資訊。
  1. 查MCCSS及MCC的網頁。
  2. 流覽印度社會工作期刊文章。
  3. 閱讀去年的成果報告。
  4. 部落格 / Google earth。
  5. 愛滋的專題演講 。
  6. 天下雜誌找相關的報導。
  7. 留意其它大專院校團隊之相關事宜。
  8. 心情的調適。
  9. 準備防蚊的知識.哪家防蚊液最有效。
  10 .了解基本的醫療急救常識 。
  11. 購買相關物品 。
  12. 如何打包行李。(後期可討論，避免不必要的雜物)
  13. 問去年的經驗。
  14. 問曾來過印度的人相關資訊。(例如，詢問彥宜老師)
  15. 換美金、辦護照。

  16. 注意颱風動向。

(2)護照長榮和亞洲是分開辦理，請鳳珍學姊協助處理。

(3)推薦書籍:《玻利維亞街童的春天》

(4)服務機構有關於愛滋衛生講座資訊，會與機構協商是否能提供愛滋衛生講座訊息。

2.鳳珍:

「我們是去服務或學習」，其實上學期阿罩霧之聲聽到彥宜老師的分享時，老師就問過我們這句話，我當時的想法是學習的機會大於服務吧！畢竟那不是我熟悉的環境也沒我熟悉的人事物，要談融合都是一件不容易的事了。肇新老師的「case & cause」之說，又加深了我是去學習的想法，我們要去看的是case後面的cause。朋友都會詢問為何到印度？印度好嗎？印度是落後、繁榮也是貪腐的國家，有「軟體人才王國」之稱。印度十分重視教育，例如，會訓練小學生語言表達能力，中學生的作業和考題會以申論題來探討議題，十分強調口語和言語表達。反思台灣的教育，在口語表達方面並不重視。

咨筇回應:台灣家長教育要求孩子應順應潮流，不可胡亂發表自己的想法，擔心發表不好會引起他人的批判或嘲笑，久了孩子就會壓抑自我的想法，缺乏主動表達的意願。

3.沛瑤:

(1)從網站的記錄中，發現有些人一開始其實也是懵懂無知，對於自己的第一次海外志工不知道該從何下手，也不知道自己能做些什麼，只能藉由他人的經驗來增加自己的見識，藉由其他書籍來了解印度這個異國文化的風情。「當我們到海外服務，如果我們有一天離開了，我們能留下什麼？」看到這段話還蠻印象深刻的，對於這次海外志工，我們能帶給他們什麼？想到一句俗話說「教他吃魚，不如教他捕魚」這句話真的很令人省思。

(2)推薦書籍:《玻利維亞街童的春天》、《愛在蔓延中》、《在另一個世界撿到自己》

4.主任:

(1)可以先從歷史的角度探討印度的種族，印度種族是否與中東為同一族，其中印度、巴基斯坦和孟加拉的歷史關係為何？為何都面臨貧窮的問題，而印度的貧窮因素為何，我們也曾貧窮過，我們是如何度過貧困生活?印度為軟體人才王國，為何充斥著貧富不均的問題，印度的資訊業可以改變多少人，貧富差距對資訊業的影響為何？資訊業會帶給印度哪些衝擊?哪些人會因為資訊發達而獲利?

(2)至印度服務是服務大於學習，一種願意把感恩、感情分享的人，相處後留下的情誼是重要的，建立了解和分享異國文化的優美是重要的，看也是體驗的一種，藉由傳承來表達服務的意義。從自我省思中了解付出便是收穫，用心的認識、相處和溝通交流，才能深刻感受到印度他們的需要。

鳳珍回應：紀錄片中有一幕是台灣工作人員坐在椅子上與坐在地板上的參與者交談和互動，看起來有高、低的階級之分。當下的氣氛是愉快的，若是我們將椅子拿開，跟他們一起席地而坐，此舉動會讓對方感受到尊重嗎？

主任回應:長久處於卑劣的位置，貿然的介入，擔心會侵犯到他們，若是語言不通，可以就由肢體表達詢問是否可一同加入席地而坐，他們同意後再加入。相信人是一樣的平等，學習樂意相處，同樣的位階和角度才能有較多的交流。

5.冠禎:

參閱長榮大學海外服務學習交流網之後，他們透過閱讀書籍，認識與瞭解海外志工、愛滋病、服務的意義。在會議記錄中可以看到，他們探討一個問題：我們能去做甚麼？就如同彥宜老師說過的：去學習的性質會大於服務。我們該如何去調適？另外他們也會舉辦講座、邀請印度籍老師參與培訓，給同學們相關資訊的傳遞。

6.蔭廷:

(1)從第一屆的斯里蘭卡文章分享、記錄片開始看，從分享中會看到很多問題，例如，彥宜老師之前有分享到，當她在印度面對別人的乞討時，她會感到兩難。而我也在別人的分享中，看到同樣的例子，不過他的出發點是放在人與人之間是平等的角度上，他提到：「給」的舉動是同情還是憐憫？是代表我們與他們角色的不同？但很可惜的是，沒有看到當選擇「不給」的時候，我們可以做些什麼？就如同我們給了印度行乞的人一點好處之後，會聚集更多的人一樣，所以…除了「不給」，我們可以做些什麼？或者我們該如何去面對這樣的「兩難」？這也是我一直在思考的問題，當我在印度碰到這樣的事情時，我該如何面對？因此先思考兩難取捨的做法，藉由調適心情來面對兩難取捨。

(2) 去「服務」還是去「學習」，真的是每一年都會討論的議題。經由多次的經驗之後發現，去「學習」佔的比去「服務」來的多。而我們要去學習什麼？除了學習服務之外，我們還應該去學習思考為什麼在印度會這樣？探討源由，而不是只是一昧的服務。有人說到去印度是給自己「重新思考」的機會，我非常認同這樣的說法，因為當我們對很多事情都有著格式化的處遇流程之後，我們的想法和作為就會被侷限住了，了解多元文化的同時，我們依舊帶著舊有的文化，盡量將自己歸零才能重新思考和體驗印度的生活與文化。

(3) 詠新在心得中寫到「生命需要更大的移動，活著需要更深的感動」，看到這句話，感覺到生命的價值為何寶貴，而去印度的海外服務是社工領域的另一種自我實現。

二、討論內容:

1.咨筇:

(1)是否先討論下週導讀的書籍和時間，例如，可從長榮網站看到推薦的書籍，每個人可挑選兩本書籍閱讀，4/14 (二)和4/21(二)分享閱讀。

(2)主席須輪流，本週會議記錄者，下週便是主席；3/31(二)主席為雅棋，會議記錄為冠禎。

2. 雅棋

(1)請大家3/24(二) 22:00前傳閱讀書籍名稱給我，協助大家統整，若有重覆會告知，兩本書籍中請註明一本為主要閱讀，若是重複則可更改第二本。

(2)下週的討論主題為以下五點（前面三點為之後陸續討論的主題範圍）:

a.印度貧富差距的因素為何？

b.印度、巴基斯坦和孟加拉的歷史關係為何？

c.印度資訊業的衝擊為何？印度資訊業獲益者為何？

d.鳳珍學姊協助影印的天下雜誌文章要閱讀。

e. 查MCCSS及MCC的網頁，進一步了機構的運作與機構內社工員的角色與工作內容。

f.下週請每個人想一個團康遊戲，可於帶活動使用。

貳、臨時動議

閱讀書籍:

1.蔭廷: 《邊境漂流－我在泰緬邊境2000天》、《在椰糖樹的平原上》

2.雅棋: 《玻利維亞街童的春天》、《辛西雅與梅道診所》

3.咨笻：《愛呆西非連加恩 : 攝氏45度下的小醫生手記》、《柬埔寨旅人》

4. 冠禎: 《愛在蔓延中》、《你最重要的東西是什麼》

5.鳳珍:《在另一個世界撿到自己》、《無國界醫生行醫記》

6.沛瑤: 《你最重要的東西是什麼》、《無國界醫生行醫記》